數字星球在初中地理課堂的應用長期以來，初中地理被學校和學生稱為小科中的小科，因為它不中考，在中考的指揮棒下，很多學生對于地理的學習目的就不是特別明確。而傳統的地理教學又僅僅依靠教師的講解、配合平面而單調的掛圖、地理模型來完成對學生地理、天文等相關知識的傳授，枯燥乏味，造成學生對地理學科厭學，甚至棄學。而現在學校引入了數字星球系統，使得地理從平面轉成立體、由靜態變為動態，極大地激發學生的學習興趣，指引了地理教學的新方向。數字星球系統在一線教學中不僅是老師的好幫手，同時也是學生的好伙伴。 一、增強直觀性，

期權交易策略

激發學習興趣 以前的地理課堂是平面的、靜止的、枯燥的，而現在的數字星球融文本、聲音、圖像、圖形、動畫、視頻于一體，提高了課堂容量，使課程立體了、活潑了、豐富了，同時學生也從要我學轉變成了我要學。 我在講授《板塊運動》一課時，形象地展示出了大陸漂移的過程，立體地呈現了海底擴張說以及六大板塊的形成過程，這樣的學習過程使學生近距離感知了地理科學，同時深層次地激發了他們的學習興趣，尤其是學困生，在對許多學科的學習都失去信心時，找到了地理學習的樂趣，

空姐愛心年曆開賣

我所教的每個班級裡都有僅地理一科能達到及格的學生，

曼菲斯灰熊

這也是數字星球的一種魅力。 二、拓展相關材料，增加課堂容量 數字星球系統所配電腦為雙屏輸出，在課件制作中可以讓白板和球面同時呈現不同的內容，能夠把立體的圖像和平面的知識點，直接關聯起來，極大地增加了課堂容量。 我在講授《地球的運動》一課時，對于地球的自轉，要求學生掌握自轉的中心、方向、週期和意義，這麼多的知識，如果直接呈現，學生會不理解，很難記憶，如果老師僅用地球儀展示，還會出現學生知識點連貫性差，思路不清的現象，而數字星球恰好解決了這樣的問題，雙屏輸出，

美國一養老院全體住戶感染新冠

大屏幕展示知識脈絡，而球面投影呈現立體地球，把它的運動過程及晨昏線的形成展現得清晰、明確，這樣學生就會知其然同時知其所以然。 三、突出重難點，加強知識掌握 地理知識本身比較抽象，早有同學和我說過，地理就是男生學科，沒幾個女生能學明白。這樣的傳聞就使很多自認為不夠聰明，或者理科學得不太出色的同學對地理學科產畏懼心態，其實這樣的說法也不無道理，地理本身需要理解的地方就很多，尤其是自然地理部分，抽象思維較差的學生的確很難達到得心應手的程度。數字星球的引入讓我鬆了一口氣，它能夠幫我突出重點，突破難點，使學生在課堂中更易于消化理解課堂重要知識點，進而熟練應用它們。 我以往在講授《地球的自轉》一課時，

孟非女兒

總是十分糾結：展示經緯儀，學生無法和大洲大洋聯系起來，使用地球儀，經緯網又不突出，無法理解時區和日界線與地球自轉的關系，現在的球狀投影直接解決了這個問題，可以讓我隨心所欲地設置點、線以及世界輪廓底圖，直觀地呈現出時區存在的原因，讓學生過目不忘，深刻地理解該知識點的形成過程，在應用時也就更加得心應手了。 四、操作簡易，培養學生動手能力 數字星球的引入，老師要比以前更累了，課前準備要繁瑣很多，在原有的演示文稿的基礎上，加入球面設置，並把它們關聯起來。但對于學生，球面的操作是非常簡單的，也是同學們的興趣所在，在學習自然地理部分時，我經常在每個小組中選出一至兩名同學到前面來展示，利用簡單的操作提高學生的動手能力。 我在講授《地球和地球儀》一課中，對于經緯線及經緯網的理解上，我派一名學生到講台前調控球面，其他小組各派一名同學利用手中的地球儀與球面展示方位一致。這樣，球面前的學生講解經緯線的形狀及經緯度的命名時，各小組都有了輔助講解，由大班教學就分解成了小組解決，這樣既提升了學生的合作意識，又培養了他們的動手能力和語言表達能力，可謂一舉兩得。一、地理教學改革的必要性 時代在前進，科技在發展，生產力不斷提局，為科研和生產培養人才的 教育正面臨新的挑戰。輸送什麼樣的人才和怎樣培養這些人才，成為當前教 育改革的新課題。世界各國也都在進行探索，並開始了一場競爭，

大聯盟

誰重視教 育，誰掌握更多新型的各方面的合格人才，誰就能贏得未來。由于培養目標 的改變，促進了教育思想的發展。這些都從時代背景和形勢發展上說明了地 理教學改革的必要性。 我國的教育要面向現代化，面向世界，面向未來。我們培養的人才， 要能夠堅持四項基本原則，適應改革、開放的需要。因此，新時期全面發展 的人才素質（思想道德、知識能力、體質與精神面貌等），也要求教育要制 訂具體的培養目標與相應的戰略措施。目前基礎教育中的辦學思想、教育結 構和體制、教育內部機制、教師隊伍以及教學內容方法等，都處于歷史轉變 時期，正在經歷著一番變化。這些使各科教學也必須考慮自己的轉變，以適 應總的培養全面發展人才的需要。因而從我國教育發展與培養目標出發也說 明了地理教學改革的必要性。 地理科學的發展與教育科學的發展，

空姐愛心年曆開賣

都為地理教學改革在內容、方法與 指導思想上提出了明確的依據。地理學科主要取材于地理科學，地理教學又 需要以教育科學理論為指導。特別是當前人地關系的協調發展，地理科學與 教育科學理論的發展，都應該在地理學科中有所體現。只有及時地、恰當地 反映了地理科學和教育科學的新理論、新成就，

期權交易策略

才能確保地理學科的應有水 平和先進性，符合時代的需要。從地理科學與教育科學的發展，促進了地理 學科的改革，因而也說明了地理教學改革的必要性。 教學任務與職能隨著教育思想的發展也在發生著變化，傳統教學以傳授 知識為主，今天我們的教學則必須把傳授知識、培養能力、進行思想教育三 者緊密結合起來。因此地理教學要適應這種變化，要進行教學改革。這種教 學任務的適應（包括教師素質），必須與職能的變化相適應。因此作為基礎 教育的一門必修學科——地理學科，

線上娛樂城百家樂

要從本學科所處的地位和其他學科所不 能替代的作用出發，積極穩妥地在教學指導思想、教材、教學方法等方面進 行改革，以跟上時代的步伐，適應培養人才的需要。這是從教學任務與職能 的變化要求來說明地理教學改革的必要性。 還有一個重要方面，即從教育、www.dljs.net 教學的對象學生來看，也在發生變化。 由于知識的橫向聯系增多，信息來源迅速而寬廣，學生獲得知識的渠道與手 段正不斷擴大，他們的知識領域、能力結構、認識水平已不同于過去的任何 年代。顯然原有的教學內容與方法也必須作與之相適應的改革。 地理教學改革決不僅由于面臨的形勢而被動地適應，從學科自身的發展 與提高，從知識內容的更新與教學方法的科學化，從地理學科所擔負的教育、 教學任務，都要求我們必須開拓創新，探索改革之路，迎接新世紀的到來。 二、怎樣開展地理教學改革 （一）胸中有改革——轉變教育思想 以上三者相互影響和滲透，對于我們每個教育工作者來講，尤其應該注 意教育思想的轉變，所以我們在探索本學科教學改革過程中，就必須研究當 前社會生活條件及意識形態對教育思想的影響，並注意教育思想在目前各種 表現形態的作用，以及其相互制約的關系。 在地理教學改革中常談到的教學，要從傳授知識向知識與能力並重轉 變，從封閉式教學向開放式教學轉變，從教師的單向傳遞向師生間的多向交 流轉變，從單一目標向多層次（全面發展與注重個性發展）轉變等，都是教 育思想的轉變在教學中的具體反映。從地理教學的實際出發，結合學校與教 師個人條件，把有關教育思想轉變的具體內容落實在教學實踐中，

吳宗憲老婆

制訂出改 革方案，這就是目前地理教學改革的實際問題。，