老二返校了老二返校了許秋雨，2020年9月1日 九月一日通常是開學的日子。但是今年不一樣，由于上半年全球性新冠肺炎肆無忌憚地流行，

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直到現在還沒有明顯的減退，很多學校仍用網絡授課的方式。所以有很多學校的學生仍然呆在家裡。有一些學校用了網絡和課堂混合式授課，學生可以自由選擇網絡或者課堂聽課。這樣還是有很多學生呆在家裡不去學校了，特別是別國的國際學生，他們的旅行大多受到疫情的影響而不便。 老二自從今年三月下旬從學校回家後，一直大門不出地呆在家裡直到今天。在五月中旬之前，老二在家上網課。看得出，上網課老二還是非常認真的，特別是有作報告的和做分組項目的課，老二花了很多時間。他對他的每個報告在課外練了又練，還要自己在地下室反復試講多次。在準備分組項目中，由于他們的組員同學散布在世界各地，有的在中國，有的在印度，有的在俄國，他們經常開網絡會議討論項目，有時開到下半夜。 到了夏天，本來有很大可能找到暑假實習的工作，但由于疫情的影響，很多單位都把暑假實習的位置取消了。老二就修了一門大學計算機課，也是網絡課。他對這門課，一直是勢在必得的態度，學得非常好，且可以轉為他的大學學分。他的這門課的課終項目做得也非常出色，其演示給了我很好的印象。在過去的五個多月裡，我們不管是白天還是夜晚，都一起呆在家裡，沒有一天例外。對我們來說，這是第一次。 今天，

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老二返回了他的學校，因為他的學校採用的是混合型授課，

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而老二早在新冠肺炎鬧騰前就已經和其他兩位同學租好了房子，還退不了。他的其他兩位同學都不在美國，

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去不了學校，但是還得按期付他們的房租。 我們也力勸老二這個學期不要返回學校了，但他還是堅持要回去。也許他討厭網絡聽課，也許他渴望單獨生活，也許他覺得只有在學校才像上學，也許他還有別的想法，總之，這個學期，只有老二一人住了，

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也算是他真正獨立生活的開始吧。 我老大是三月底回家五月中旬回去的。現在已經每天自告奮勇地去公司上班了，盡管不是他們公司要求的，但據他說他這樣效率高。 他們倆盡管離家都不是特別遠，但是，

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離開了就是離開了。每每看到人去床空屋空，還是讓我的胸口時不時地悶憋著難受。唉，散和聚就是這麼平常。“冰山模型”又叫“冰山理論”或“冰山原則”，在心理學界、文學界、管理學界、醫學界等都會經常聽到或看到。那麼何謂“冰山模型”呢？“冰山模型”為何如此有名呢？科技成果轉化服務也有所謂的“冰山模型”嗎？冰山漂浮在海面上的時候，我們只能看到它露出水面的一小部分，可是在水下，卻潛藏著巨大的山體。1895年，奧地利心理學家弗洛伊德與布羅伊爾合作發表《歇斯底裡研究》，弗洛伊德著名的“冰山理論”也就傳布于世。在弗洛伊德的人格理論中，他認為人的人格就像海面上的冰山一樣，露出來的僅僅只是一部分，即有意識的層面，剩下的絕大部分是處于無意識的，而這絕大部分在某種程度上決定著人的發展和行為。 1932年，美國作家海明威在他的紀實性作品《午夜之死》中提出“冰山原則”。他說：“冰山運動之雄偉壯觀，是因為它只有八分之一在水面上。”海明威以“冰山”比喻寫作：作家有八分之七的思想感情是蘊藏在文字背後的，

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真正通過筆端表現出來的，只有八分之一。如果作家能夠處理好這一點，讀者就能強烈地感受到這八分之一背的分量。1973年，美國心理學家麥克利蘭于提出“冰山模型”，將人員個體素質的不同表現表式劃分為表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。其中，

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“冰山以上部分”包括基本知識、基本技能，是外在表現，是容易了解與測量的部分，相對而言也比較容易通過培訓來改變和發展。而“冰山以下部分”包括社會角色、自我形象、特質和動機，是人內在的、難以測量的部分。它們不太容易通過外界的影響而得到改變，

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但卻對人員的行為與表現起著關鍵性的作用。“冰山模型”非常常見，在科技創新領域也不例外。恆潔衛浴董事長謝偉藩曾用“冰山理論”來描繪說，互聯網時代的產品價值就是用戶個性的體現，用戶的個性就像一座海上冰山，我們能看到的只是海面上的八分之一，海面下還隱藏著八分之七，並支配和影響著海面上的八分之一。產品價值傳遞環節的前台，即是海面上可見的部分，其價值是有限的；產品價值創造環節的後台，是海面下不可見的部分，

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其價值是無限的。實際上科技成果轉化服務也有自己的“冰山模型”。科技成果轉化服務，為具有實用價值的科技成果所進行的後續試驗、開發、應用、推廣直至形成新產品、新工藝、新材料，發展新產業等活動提供服務和支撐，這些服務就是表面的“冰山以上部分”，要更好實現這些服務，就需要深藏的“冰山以下部分”，

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包括擁有提供或者具備整合成果、資金、人才、信息、管理、基礎設施、市場等多要素的能力，以及讓這些要素有效共同作用的機制。，